LA APLICACIÓN DE LO APRENDIDO.

Conforme esta nueva experiencia de vida, se va desarrollando ante mis ojos, es importante reconocer la íntima relación entre los conceptos que se han estudiado hasta el momento: Realidad, epistemología y gnoseología; con el propósito de enriquecer mí práctica diaria.

Al considerar una realidad múltiple, reconozco los factores que nutren nuestro conocimiento y por supuesto el conocimiento de mis alumnos; hablando de los factores o canales (imaginación, memorización y adquisición del objeto); donde se construye el conocimiento a partir de diversas percepciones, incluyendo las facultades (sensibilidad, entendimiento y razón); esta dualidad la podemos observar claramente cuando, un alumno que no es nada hábil para la materia de física, pero si lo es para la materia de música por ejemplo, esa sensibilidad al arte o la música, sabemos entonces que es su realidad se mueve en otra facultad que no es académica necesariamente, quizá por una influencia en casa, por ejemplo; pero se puede observar entonces como obtiene un conocimiento.

Ahora comprendo con mayor claridad también que los tipos de conocimiento (cotidiano, técnico, científico o reflexivo), permite obtener un conocimiento valido, como por ejemplo cuando algún alumno menciona que sus abuelos o padres le dan un concejo, o presentan un dicho, que a ellos les dejo una enseñanza empírica, y no tan sólo el conocimiento científico tiene esa cualidad, de dejar una enseñanza.

Cierto es que la biología (materia que imparto), es una ciencia que integra conocimientos básicos en la epistemología, como lo es la biología del conocimiento, como se menciona en el vídeo de la diferencia entre epistemología y gnoseología, hasta un sujeto como un animal presenta un conocimiento seguro al detectar a un depredador.

Sabiendo claro que la gnoseología, también estudia ese conocimiento pero a partir de análisis, de los objetivos científicos, tal y como está dada, como se menciona en el vídeo.

Publicado por: Martha Patricia Mancilla Vargas

Epistemología, Gnoseología y Realidad, en el Hombre

Espíteme, alude en general, a un tipo de saber que a su vez presupone una cierta idea de la realidad. En un conocimiento demostrativo, universal, necesario, fundamental, por causas, es ciencia de lo Universal, en cambio la Gnoseología, es una disciplina filosófica que estudia el origen, el valor y alcance del conocimiento humano, podría decirse que gnoseología viene siendo la “teoría del conocimiento” y epistemología se refiere al estudio de la misma naturaleza, valor y alcance de cada una de las ciencias. Etimológicamente son parecidos de igual manera pueden ser términos muy a fines, Ambas se basan en la teoría del conocimiento, por un lado la epistemología se basa en el conocimiento general y la gnoseología en el conocimiento científico,

En el video de diferencias entre Gnoseología y Epistemología (https://www.youtube.com/watch?v=luqQZvhCIMY) el doctor Gustavo Bueno trata de las diferencias entre gnoseología y epistemología. Menciona  que En la epistemología podemos citar a varios autores como Platón, Aristóteles, Kant, Baumgarner los cuales basan sus teorías del conocimiento que parten desde lo general hasta lo particular, con diferentes niveles de conocimiento mismos que son adquiridos dependiendo de la percepción y asimilación que cada uno de ellos tienen sobre la interacción con el medio. En la Gnoseología el conocimiento es meramente científico, es decir que se basa en lo que es válido y comprobable de manera científica, es un conocimiento verdadero, no mera opinión, en la gnoseología se engloban ciencias positivas como la aritmética, la astronomía, la mecánica, la termodinámica, ciencias ya establecidas y basadas en escala humana es decir, la forma en que éste se asimila está basada en la adquisición de dicho conocimiento científico basándose en los análisis científicos ya establecidos.

Sobre la diferenciación del Epistemología y Gnoseología, entra la realidad como concepto, realidad es lo que existe externamente en la mente, con la cual se toma en contacto con el conocimiento, puede ser por medio de la experiencia, de modo que la verdad se busca entre la realidad. ¿Cómo podemos aplicar la realidad en la Epistemología o Gnoseología para que sea un conocimiento Universal o Subjetivo? Conocer el mundo físico no es, sin embargo, lo mismo que conocer la realidad social de los hombres.

Los pensamientos del hombre considerados individualmente son una “representación o apariencia de alguna cualidad o accidente de un objeto”

Los hombres tenemos ideas innatas y caracteres originales impresos sobre sus mentes. La mente es un papel en blanco, y es de la experiencia de donde todo nuestro conocimiento está formado.

La gnoseología es el conocimiento superior que posiblemente puede llegar a alcanzar el humano, sin embargo las cuestiones, las ideas, el pensamiento y la misma realidad son los medios que nos pueden llevar a ese “conocimiento superior” más sin embargo dudamos de la realidad tratando de encontrar la verdad. Conocer es un proceso innato, la posibilidad de conocer como conoce el hombre depende de cómo vaya progresando su “investigación”.

https://www.youtube.com/watch?v=luqQZvhCIMY

Falcón Lara Berenice

Análisis de mi aprendizaje durante el estudio de la Epistemología.

Cuando ingresé por primera vez a la plataforma de la maestría en innovación educativa para conocer  su contenido, comencé a indagar sobre las materias que abordaríamos, una de las que más llamó mi atención fue epistemología, no había tenido un acercamiento directo con dicha asignatura durante mis años como estudiante.

He aprendido muchas cosas de dicha materia, las cuales me han ayudado a entender y prepararme poco a poco en mi desempeño personal y profesional, sobre todo me resulta imperativo entender una serie de conceptos básicos cuando se estudia bajo los lineamientos de esta ciencia.

Epistemología: No se encuentra una sola definición para esta disciplina, uno de los aspectos que la caracterizó desde sus inicios es que su reflexión se centró en un tipo de conocimiento, la ciencia. Y a partir de este eje temático se encargó de construir los requisitos que debía cumplir un saber que se preciara como científico. De aquí que la acepción más utilizada de epistemología sea la postura inglesa conocida como Filosofía de la Ciencia.

Gnoseología: También conocida como teoría del conocimiento, se describe como la rama de la filosofía que tiene como pretensión analizar la naturaleza, posibilidad y límites del conocimiento. Estudia el problema del origen del mismo y de sus formas, examinando los distintos tipos de conocimiento que pueden alcanzarse y el problema de su fundamentación, se asimila a la epistemología, sin embargo son disciplinas distintas.

Conocimiento: Es la relación que se establece entre un sujeto y un objeto, mediante la cual el sujeto capta mentalmente  la realidad o verdad del objeto.

Realidad: Esta puede identificarse con lo que podemos conocer que existe o hay.  Su conceptualización cae en diversas dimensiones, ya sea la realidad como dimensión física del mundo: es decir el mundo de los hechos físicos o la realidad como existencia: que es concebir lo real como existente independientemente de si la realidad que consideramos tiene existencia material o ideal.

Una vez aprendidos estos conceptos podemos continuar con el estudio de nuestra materia de manera más específica, con la firme convicción de que cada nuevo aprendizaje sumará un punto en nuestra formación como docentes competitivos, y ya que la epistemología y sus contenidos son de carácter universal no importa el área en que nos desenvolvamos.

Bibliografía consultada:

• Hereñú, V., & Anselmino, N. R. (2003). Epistemología. La ciencia entre paréntesis.La Trama de la Comunicación, 8, 217-233.

• García Moreno F. La filosofía como racionalidad teórica: conocimiento, verdad y realidad. 2-19.
• http://www.aafi.filosofia.net/didactica/apuntes/primero/tema3.pdf

Publicado por: Rubén Oswaldo Padilla Ramón 

Lo aprendido bajo la óptica de mi práctica docente

Lo aprendido hasta este momento en la asignatura de epistemología ha generado en mi práctica docente (al menos en este momento) una percepción diferente de lo que hasta hace unas semanas visualizaba como mi “realidad”.

En el nivel medio superior imparto una materia que tienen que ver con las distintas formas de expresión que tiene la comunicación y el uso del lenguaje, aunque ambas creemos que las conocemos y manejamos desde que somos chicos (conocimiento cotidiano) al momento de ponerlas en práctica nos damos cuenta que no es así, no al menos con las reglas y estructuras adecuadas.

El jueves pasado les solicité a los alumnos escribir un texto (conocimiento elaborativo) sobre el amor, tema que consideré era familiar y cercano para ellos, sin embargo, hubo quien ni siquiera pudo construir un párrafo. Uno de los objetivos de la actividad era conocer sus habilidades en cuanto a la escritura en la elaboración de un texto. Al revisar sus escritos me di cuenta que existen muchas carencias al respecto.

La actividad me llevó a reflexionar sobre el conocimiento, y me preguntaba, cómo pueden estar en preparatoria sin saber (conocimiento por concepto o ideas) estructurar un párrafo o identificar una idea principal y una secundaria.

Mientras daba lectura al texto “La filosofía como racionalidad teórica: conocimiento, verdad y realidad” me detuve en el apartado de factores personales que influyen en la percepción y lo relacioné con el ejercicio de los alumnos, en el sentido de pensar en sus motivaciones para poder contar por ejemplo con una mejor ortografía, estructura de sus ideas, expresión escrita, etc. Los factores que maneja la lectura (atención voluntaria, interés, estados de necesidad, efectividad, aptitudes) los visualice en el área que manejo con ellos (leguaje y comunicación), me imaginé a cada alumno y la relación que no han entablado hasta este momento con el español en su forma más simple de representación.

Otro de los factores que llamó poderosamente mi atención fue la teoría congnitiva la cual menciona que …percibimos un objeto determinado bajo la sombra del concepto bajo la cual reconocemos ese objeto. En comunicación cuando se explica signo lingüístico justo es en esta misma idea que se explica, indicando que todo signo esta conformado por un significado y un significante, uno es el que nombra al objeto y el otro la representación simbólica que de él se hace.

Lo aprendido hasta este momento considero nos va permitiendo ampliar nuestros propios horizontes en cuanto a información, interpretación y visualización teníamos hasta antes de conocer lo que ahora ya incorporamos no sólo a nuestras práctica docente, sino a nuestra vida diaria y a la percepción que de esta teníamos.

Publicado por: Tania Muñoz

Epistemología, Gnoseología y Realidad

 

Al hablar de epistemología y gnoseología, es común tratar ambos términos como sinónimos, ya que los dos hacen referencia a teorías de conocimiento. Sin embargo, de una manera concreta y puntual, puedo mencionar las siguientes diferencias.

Por un lado, la epistemología se basa en el conocimiento del sujeto y un objeto; S/O. La oposición de un Sujeto (hombre o animal), sobre un Objeto (el mundo que le rodea). Por lo tanto tiene un carácter intelectual; Filosófico, Psicológico, Ontológico…

Por el otro lado, la gnoseología no centra su conocimiento en la inteligencia a nivel humano, sino en las ciencias positivas, científicas. Tiene que ver con la lógica material, con la lógica mayor. No se basa en la oposición S/O, sino de la Forma y la Materia. Las ciencias duras, positivas que tienen una Forma común, la forma de la ciencia, y que se diferencian por la Materia, los campos de estudio: Geometría, Astronomía, Mecánica…

La epistemología, nos lleva así a encontrarnos con la realidad, el sujeto y su objeto. Sin embargo, cuando hablamos de realidad, no se puede obviar el revisar los conceptos de conocimiento y verdad.

El conocimiento, decía Kant, puede ser posible por medio de tres facultades: el Entendimiento, la Razón y la Sensibilidad. Esta última es lo que conocemos actualmente como Percepción, la cual permite la organización y categorización de los estímulos que llegan a los sentidos (sensación). Así, de manera interna y externa existen factores que influyen en que dicha información sea o no significativa para el sujeto, siendo la Cultura el principal factor de la Percepción humana. El entendimiento y la inteligencia son ambas caras de una misma moneda, por un lado la inteligencia permite resolver problemas en vias de una mayor adaptación, mientras que el entendimiento habla de la abastracción de conceptos a traves de los sentidos. Finalmente la razón es un entendimiento inteligente, universal y totalizador.

No se puede afirmar finalmente si existe una o varias realidades, sin embargo, se cuentan con muchos enfoques que hablan de la aprehensión del conocimiento y la interacción del sujeto con su objeto.

Lic. Héctor Romero Contreras

Fuentes:

-Bueno, G. [fgbueno].(2012, abril 20). Diferencias entre gnoseología y epistemología. [Archivo de video].Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=luqQZvhCIMY

-García, M. F. (s.f). La filosofía como racionalidad teórica: conocimiento, verdad y realidad. Recuperado de http://www.aafi.filosofia.net/didactica/apuntes/primero/tema3.pdf